●残疾儿童少年义务教育的发展格局

残疾儿童少年义务教育的发展格局是：以大量随班就读和特教班为主体，以特教学校为骨干，使我国特殊教育从过去举办特殊教育学校单一的办学形式，转变为多种办学形式，为残疾儿童少年入学提供了更多的机会，大大加快了残疾儿童少年义务教育的发展步伐。

●"十二五"期间，残疾儿童少年义务教育发展目标

　　●开展资助贫困残疾儿童少年入学活动

残疾人教育是以残疾人为对象，根据其残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或特殊教育方式施行的教育，包括学前教育、基础教育、高等教育、职业教育和成人教育。

特殊教育：是教育的一个组成部分，使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊城要儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

●残疾人高中阶段教育机构的类型：

接受残疾学生的高中阶段教育机构包括：特殊教育普通高中学校（班），主要招收视力、听力言语残疾学生，少数学校还招收智力和其他类别残疾学生；残疾人中等职业学校（班）（包括中专、职业高中、技工学校和成人中专），主要招收视力、听力、言语及肝体残疾学生，少数学校还招收智力和其他类别残疾学生。另外，高中阶段普通教育机构（含普高和中职）也接受各类别残疾学生。

●残疾人接受高等教育的形式：

    通过参加全国普通高校入学考试，获得录取资格，进入普通高等院校接受普通高等教育，以肢体残疾学生为主；还有一部分残疾学生通过参加单独考试、成人高考、自学考试以及远程教育的方式接受高等教育。